Investigación

"Place Identity and Traumatic Experiences in the Context of Wildfires" (XVI Congresso de Psicologia Ambiental , Faro, Portugal, 2022)

El cambio climático ha aumentado significativamente la frecuencia y la gravedad de las catástrofes naturales; lo cual crea una apremiante necesidad de entender los factores que intervienen en el afrontamiento y por qué, pese a una alta percepción de riesgo no llevan a cabo acciones de prevención. Se ha comprobado como la percepción de riesgo esta influida por factores como las características cualitativas del riesgo (por ejemplo, la voluntariedad o el control), características sociodemográficas, la experiencia previa o el conocimiento de riesgos asociados como el cambio climático. Sin embargo, pocos estudios exploran la relación entre sufrir un desastre natural específico, como los incendios, la percepción del cambio climático, y sus impactos en identidad. Aunque a menudo se considera que la experiencia influye en las acciones de mitigación, la investigación sobre catástrofes naturales muestra un efecto inconsistente. Las consecuencias psicológicas tampoco han sido concluyentes, principalmente por la limitación del predominante enfoque centrado en el TEPT, dejando fuera el impacto en la identidad y visión del mundo. Los vínculos con el lugar parecen tener un papel moderador entre el efecto de la experiencia y el afrontamiento. El objetivo general de este estudio consistió en describir el impacto psicológico ocasionado por los incendios, en base a variables sociodemográficas, de percepción de riesgo y de la identidad de lugar. La muestra estuvo compuesta por 210 residentes de zonas afectadas por incendios forestales en Gran Canaria (España) a los cuales se les administró un cuestionario de 156 items divido en 6 secciones que recogían datos de carácter sociodemográfico y evaluaban la identidad de lugar (Hernández et al.,2007), la percepción de riesgo de incendio y cambio climático (Fischhoff et al., 1978 adaptada por Puy, 1995), índice de resistencia percibida (Vergara, 2009), la descripción de la experiencia del incendio y la valoración de la experiencia traumática a través del cuestionario VIVO (Pérez-Sales et al. 2019). A partir del análisis de los datos se proporciona una comprensión de la experiencia de los afectados y el papel mediador de la identidad ambiental.

INCENDIOS FORESTALES E IDENTIDAD DE LUGAR

El objetivo general consiste en llevar a cabo un estudio descriptivo y exploratorio sobre el impacto psicológico ocasionado por los incendios, en base a variables sociodemográficas, de percepción de riesgo y de la identidad de lugar. Los participantes de este estudio son residentes en la Isla de Gran Canaria que se hayan visto afectados/as directa o indirectamente por los incendios que ha sufrido la isla y el muestreo es un procedimiento de bola de nieve. 
Los resultados se esperan difundir a través de congresos científicos y revistas de investigación especializadas, así como otros espacios más de divulgación, como puede ser Radio Televisión Canaria. Actualmente esta en fase de publicación

Editor invitado en el monográfico de Psicología Ambiental de la REVISTAARQUIS

La revista académica REVISTARQUIS, me ha invitado como editor del monográfico dedicado a la temática de la psicología ambiental. Con esta breve reseña, las editoras invitadas hacemos una pequeña introducción a los contenidos que sustentan el número y argumentamos el orden de las diversas aportaciones para dar la mejor lectura a quienes e interesan en conocer este especial monográfico de la psicología ambiental. Puedes leer el articulo y todo el monográfico aquí: https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/revistarquis

Pellicer, I., de Jesús Villa, P., & Ramírez Vega, C. (2021). La psicología ambiental en la investigación e intervención urbana. REVISTARQUIS, 10(2), 1-4. https://doi.org/10.15517/ra.v10i2.47500

"ODONTO-TALENT": MEJORAR LA COMPETENCIA ORAL DEL ALUMNADO A TRAVÉS DE LA GAMIFICACIÓN" (8th International Congress of Educational Sciences and Development, 2020)

Introducción: la competencia oral es un factor clave en el entorno académico y profesional; no obstante, es una de las actividades que más temor genera a la mayoría de las personas. Investigaciones recientes en España han encontrado que al menos el 50% de los estudiantes sufren miedo a hablar en público. En este contexto, surge la necesidad de formar a estudiantes que sepan transmitir con seguridad sus conocimientos e ideas ante los profesores, pero también ante cualquier audiencia. 

Metodología: estudio experimental de una intervención educativa diseñada para mejorar las competencias orales del alumnado universitario utilizando un programa gamificado de innovación docente. Se ha utilizado pre test, intervención y pos test, así como un grupo de control. El grupo de participantes está formado por 50 estudiantes de 1º de odontología y el grupo control por 50 estudiantes de 1º de psicología, con edades entre los 18 y 30 años. La variable "miedo a hablar en público" fue evaluada en pre test y post test mediante la versión española del Cuestionario de Confianza a hablar en público (Hidalgo et al., 2004). La intervención consistió en un reto compuesto por tres exposiciones individuales a lo largo del semestre con un único tema: descubrir qué es aquello que le hace diferente como profesional. Previo a cada reto, se realiza un seminario que les proporciona herramientas para ir mejorando las exposiciones y adquiriendo competencias. 

Conclusiones: la gamificación es cada vez más utilizada en la educación superior por sus beneficios en la atención y la motivación intrínseca. Las dinámicas y retos gamificados van aumentando su complejidad y proporcionando un feedback constante, lo cual permite que el alumnado se vuelva más resiliente y persevere en el aprendizaje, perfilándose como una estrategia que permite trabajar la competencia oral del alumnado y aumentar su confianza a hablar en público.

"Identity and attachment to the place in a natural catastrophe situation: a systematic review". (7ème Colloque Interdisciplinaire ARPEnv: Défis environnementaux d'aujourd'hui et de demain : mieux comprendre pour mieux accompagner le changement, 2021)

El Cambio Climático trae consigo una intensificación de los fenómenos meteorológicos, es decir, períodos más largos de sequía, olas de calor más frecuentes e intensas, precipitaciones torrenciales, y otros. Las inundaciones son una de las catástrofes naturales que más pérdidas económicas y humanas provoca en España. Las víctimas no sólo sienten en riesgo su integridad física, sino que temen perder sus lugares de residencia, constituyendo el sentimiento de pérdida de lugar uno de los impactos más importantes derivados de estas catástrofes. Las investigaciones realizadas desde la psicología ambiental han puesto de manifiesto la importancia de la identidad y el apego al lugar en la resiliencia desarrollada por las víctimas de los desastres socio-naturales y la relevancia de abordar estos conceptos en la planificación de la reconstrucción o el desplazamiento forzoso. En términos generales, desde esta perspectiva, no se ha planteado una distinción entre identidad y apego al lugar porque son conceptos diferentes pero relacionados para entender la conexión de las personas con su entorno físico y de residencia. Sin embargo, los resultados de algunos estudios indican la necesidad de considerarlos por separado. El objetivo de este trabajo es aclarar las diferencias entre ambos conceptos y su relación con los desastres naturales y el impacto traumático subjetivo de dichas experiencias, a través de una revisión sistemática de las investigaciones disponibles. Para ello, se realiza una búsqueda en bases de datos de prestigio y se describen los resultados, distinguiendo entre identidad y apego al lugar, teniendo en cuenta sus teorías, conceptos, operacionalizaciones e impacto dentro de la investigación psicoambiental de los desastres naturales.